
Data Booster est reconnue parmi les meilleures start-up EdTech des Pays-Bas après avoir pris la deuxième place en demi-finale néerlandaise des GESAwards, les Global EdTech Startup Awards, l’un des plus grands concours mondiaux pour les entreprises de technologie éducative.
Les GESAwards réunissent des jeunes pousses EdTech prometteuses venues de dizaines de pays ; les épreuves nationales et régionales font ressortir celles qui sont le mieux placées pour façonner l’avenir de l’apprentissage. Finir en haut du classement néerlandais place Data Booster parmi les entreprises qui portent ce changement aux Pays-Bas.
La demi-finale néerlandaise a réuni un groupe varié d’innovateurs de l’éducation, de la recherche académique à la salle de classe. Data Booster a partagé la scène avec l’équipe MemoryLab, menée par Hedderik, et l’équipe Kalaidu, menée par Bart Giethoorn et Jeroen Ida Snijdewint, chacune abordant le meilleur apprentissage sous un angle différent.
Là où l’EdTech se concentre surtout sur les écoles et les élèves, Data Booster travaille avec des organisations pour développer les compétences en données et IA de l’ensemble des collaborateurs : un upskilling pratique et propre à chaque rôle, qui aide les professionnels à utiliser vraiment la data et l’IA dans leur travail quotidien.
« Les Pays-Bas ont énormément de travail devant eux en matière d’upskilling en données et IA, et Data Booster est en position de le faire. »
Tel a été le verdict du jury, composé d’Ata Şenkon, Diane Janknegt, Jeffrey Williams et Victoria Ous, et il résume pourquoi cette reconnaissance compte. À mesure que la data et l’IA transforment le travail des organisations, l’écart entre les compétences des équipes et celles dont elles ont besoin se creuse.
Combler cet écart est la mission de Data Booster, et ce résultat est à la fois un honneur et une dose de motivation, pour notre équipe comme pour les clients et les partenaires qui la construisent avec nous. Retour au travail, donc, pour préparer davantage d’organisations à l’avenir du travail.

